本周，在书知楼1408大教室，潘红老师为英语专业大一新生及专升本2511班的同学们带来了一场别开生面的《文化寻根》导论课。本课程旨在引导学生在全球化视野下，回溯自身文化根源，探寻语言背后的深厚文化底蕴，培养学生的批判性思维与文化认同感。

课程内容充实、互动热烈，学生们准备充分、表现优异，现场洋溢着求知与探索的热烈氛围。

内容贴近生活，方法论指导性强

潘红老师的课程PPT内容精心设计，脉络清晰。她从“何谓文化”这一根本问题出发，引用中外经典定义，引导学生从理论高度思考文化的多元内涵。课程重点介绍了“文化寻根”的四段式研究方法（寻找发现、观察呈现、演变溯源、现状评价），并提供了从“个人文化档案”梳理到“田野调查”“文献佐证”的详尽方法论框架，极具实践指导意义。

潘老师正在提问

潘老师鼓励学生从姓名故事、味觉记忆、方言地图、家族传家宝等身边小事入手，逐步深入到对社区仪式、匠人技艺、方志历史的探索，为同学们开启了一扇系统认识自我与文化的大门。

课堂互动热烈，思维火花碰撞不断

课堂打破了传统的“单向灌输”模式，潘红老师设计了多种互动形式以激发学生主动性。她引导学生围绕“我们身边有哪些值得探寻的文化现象”等问题进行小组讨论。同学们结合课程介绍的社会实践调查类型（如家族、老屋、方言、传统节日、民间艺术等），踊跃发言，初步探讨了可能的调研主题和实施方案。书知楼1408教室内的思想碰撞之声不绝于耳，学生们用中英双语流畅表达自己的初步构想，展现了英语专业学生的语言优势与跨文化思辨潜力。

同学们倾听文化寻根分享

积极准备，展现风采

更令人欣喜的是学生们在课前的积极准备和课上的优秀表现。据悉，同学们在报到前已初步了解课程要求，并表现出浓厚兴趣。课堂上，无论是大一新生还是专升本的同学，都展现出高度的专注力和敏锐的洞察力。他们认真记录研究方法，积极思考如何将方法论应用于自身熟悉的文化背景中，并就如何开展访谈、进行田野调查等提出初步设想。这种高度的学习自主性和初步展现的研究意识，为后续深入的调研实践奠定了坚实基础，其表现赢得了潘红老师的充分肯定。

崔熙雅同学正在展示曹操中外文化形象及其变迁

王斌斌同学正在展示“水峪”文化

本次课程的成功开展，为同学们新学期的学习生涯奠定了高起点。它是一场方法论的启蒙和一场启迪智慧、激发身份认同的文化探索之旅。

图：高育良 文：潘红 审核：余玉秀