2024年3月5日下午，《大学英语4》课程组教师就如何提升教学质量在书知楼1207召开了大学英语教学讨论会，主要探讨如何基于学生的兴趣和能力来规划学习内容和教学方法，如何使学生从被动的知识接收者变为主动的知识发现者，如何尊重个体差异培养学生的自主性和独立性。

大家一致认为，自主学习环节能使学生获得丰富的学习经历，有助于培养学生的终身学习能力和独立解决问题的能力。当前，得益于科技进步，多样的学习工具不断面世，学生获得了个性化自主学习的更多方式。但教师有必要针对个别学生提出批判性意见，使学生得到改进所需的必要指导。

大家一致认为，教育的目的是为学生的长远发展打好基础。学生走进学校是为了更好地走向社会。离开学校后，学生不可避免地会面临各种各样的挑战。迎接挑战需要付出努力。但个别学生对“通过辛勤付出换取长期回报”的认识不够深刻。因此，教学的过程也需要注重从认识领域挖掘学生的成长潜力。

大家一致认为，像其他课程一样，《大学英语》课程要重视课程思政建设，要注重培养学生担当时代使命和应对未来挑战所需的心智和品格。教师需要结合听、说、读、写、译等具体教学活动，为学生提供能够促进批判性思维的智力训练机会。之后，老师们讨论分享了一些进行课程思政活动的教学资源。

（图/文：李翠亭  审核：张晓辉  编辑：王军）