综合英语是翻译专业学生在大一、大二所修的学科专业基础课，共四个学期。该课程对于本专业学生研修其他后续课程至关重要。作为一名一线教学的专业教师，袁勤老师认为在综合英语课程的教学中，授课教师不仅需要把英语的语言基础知识传授给学生，更需要传递并弘扬中国优秀的传统文化。在教学中，她建议专业教师可以从社会文化理论的视角（中介、最近发展区、内化等核心概念），通过课堂上师生之间、学生之间的互动，让学生通过该课程（听说读写译等）语言技能的学习，以甄别中西文化差异，更好地了解本民族文化的内涵，增强学生的文化自信。更进一步而言，课前可以根据不同单元的主题，让学生开展短视频欣赏、主题演讲、辩论等活动，通过设计不同任务型的互动活动，让文化自信“润物细无声”的融入到课堂教学中；课上，教师通过前期的任务设置，可以让学生充分参与课堂互动活动，成为课堂的主角，以增强学生的文化自信；课后，讲完某单元以后，教师可以布置例如校园采访，制作短视频等任务，让学生通过拍摄并记录与主题相关的内容，通过实践来提升学生的语言应用能力。

最后，袁勤老师建议教师、学生、课堂活动任务等“支架”的作用，有利于转变学生被动获取语言知识的学习方式，增强学生在英语课堂学习中主动获得知识的能力，以及增强大学生对传统文化和价值观的自信。

文字/ 图片：袁勤

审核：余玉秀