我院教师孙敏教授于2022年7月23至24日参加了由北京华思培教育科技院主办的“第十期全国高等院校卓越教学计划暨高校教师教学赋能提效专题培训会”。在为期两天的线上培训会上，学员们聆听了来自5所大学的5位教授们的精彩讲座。23日上午来自北京师范大学的张萍教授以“基于翻转课堂的同伴教学法”为题，分别从“传统教学方法的利与弊、信息时代对人才的要求、教学方法改革的理论基础、翻转课堂与同伴教学法以及对实践、研究和反思”几方面介绍了同伴教学法在实际教学工作中的运用， 总结了同伴教学法的价值。张萍教授认为学生在讨论过程中产生的分歧会使他们怀疑个人看法的正确性，从而寻求更多的信息，对个人知识和结论进行重新组织，促进对核心概念更深刻的理解和掌握；同时在学生互相质疑和解释的过程中提高彼此的推理水平、碰撞出更多的新思想和新方法，以及做到更好的知识迁移。

                                      孙教授暑期参加培训

在23日下午的培训会上，贵州师范大学的许亮教授以题为“信息化背景下教学创新设计的思考与实践”为学员们精彩分享了信息化时代教师应具备的信息素养、基于PPT设计重构教学以及自带设备（Bring Your Device 简称BYOD）重塑教学的实践。他认为教师要主动学习信息技术， 使学科教学融合信息技术， 从而驱动教学创新，促进教学改革，使教育教学富有个性化、智慧化和现代化;许教授还以丰富的实践案例生动介绍了信息技术如何帮助教师有效地利用教学方法或策略进行教学内容的重塑优化，进而提高教学效率；最后，许教授介绍了如何利用BYOD使学生达成深度学习,让BYOD成为学生和教师能够利用的最有效率的工具。

在晚上的两个小时的培训时间里， 来自北京工商大学的周付安教授以“教学设计：从朴素经验到教学设计的三级跃升”为主题，运用大量的实践案例介绍如何使教学设计实现质的提升。他首先从教学设计的策略匹配、模式应用以及目标机理三个方面介绍了如何依据教学内容的类型选择教学策略；接着周教授利用具体的案例介绍了BOPPPS（Bridge-in 导言、Objective目标、Pre-test前测、Precipitation Learning参与式学习、Post-test后测和Summary总结）的教学模式。他指出这种模式的核心就是互动；最后，周教授指出教学要有设计意识，用好“秒懂、已懂和好懂”三种方法，即从具体的事例出发，从熟悉的知识出发以及善于运用表征的形式明示结构。

可以说，第一天的培训干货满满非常精彩。学员们表示收获颇丰，第二天的培训令人期待。

图文：孙敏 审核：余玉秀