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本课程是面向英语专业学生的专业方向课，主要内容包括：文化的定义、层次和特征；跨文化交际的定义；家庭对个体的社会化、社会交际能力、男女家庭角色定位、价值观等的影响；身份的定义和分类（人种身份、民族身份、性别身份、国家身份、组织身份、个人身份、网络虚拟身份等）；刻板印象及避免产生刻板印象的方法；偏见及其成因；民族中心主义的定义及特点；感知的定义、感知与文化和信念的关系、个人主义和集体主义、权力距离、柔性和刚性文化、高语境和低语境文化；不同文化的非语言交际方式和特征；不同文化的时间和空间概念；不同文化的领导风格；解决跨文化交际冲突的策略。通过学习，你可以从整体上了解跨文化交际的复杂性和多样性，把握跨文化交际的表现形式和其深层的信仰系统和哲学观，从而塑造人文精神、培养跨文化的觉知和意识、提升睿智与德性，奠定重要的跨文化交流的修养基础。对于未来在与文化有关的机构工作
（如：外事办、外企、跨国公司、旅游局、翻译公司、文化研究所等），本课程尤其具有重要的意义与价值。
本课程在教学中努力培养你的“五种品质”，将课程思政融入教学中，帮助你树立正确的世界观、人生观和价值观。具体目标如下：
1. 专业知识目标
（1） 了解不同文化的外在表现形式（如语言、服饰、饮食、音乐、雕塑、庆典仪式、交往方式等）、特点和异同；
（2） （2）了解非语言交际的不同特征与要素；
（3） （3）了解跨文化交际能力的构成要素；
（4） 用目标语言来描述、对比和分析各种文化现象，将语言学习与文化学习相结合；
2. 2.思维方式目标
在反思中国文化的天人合一、阴阳和合、大一统等整体性、模糊性、直觉性、意向性、崇拜权威的思考方式的基础上，了解与学习其他文化的思考方式、信念传统和价值观等，从而汲取不同文化的思维方式的优势，并学习在不同的情景下、不同的领域中采用适当的思维技术和方法来解决问题，避免非此即彼的对立、生硬的思考模式和处理问题的方法。
3. 3.价值观目标
（1） 应具备对不同文化的正确认识与辩证分析能力，不盲目崇拜外国文化；树立对中、外文化的包容、开明与尊敬态度，突破“惟我独尊”和“全盘西化”的极端思维；
（2） 对文化偏见、刻板印象、种族主义和民族中心主义有正确的识别能力，树立文化平等的意识，避免在跨文化交际中伤害来自他文化的人士；
4. 4.文化分析方法目标
（1） 学会采用历史的、辩证的方法来分析文化，需要把某个文化现象放在特定的政治、经济、宗教和社会背景下进行解读，不能割裂该文化现象与其产生背景之间的内在逻辑关系；
（2） 培养借鉴根隐喻（root metaphor）的方法，在了解不同文化的外在表现形式的基础上，从深层把握塑造与孕育这些文化的根本动因，包括信仰系统、价值观、哲学体系等，从而把握不同文化的内在本质特征而非流于文化的表象；
5. 职业能力目标
（1） 在了解其他文化的思考方式、价值观和信念系统的基础上，冲破母语文化的思维惯性和单一的价值信念，从而多一双观察宇宙、人生、人我关系的眼睛，也就是跨文化的视野；同时培养解析其他文化人士的言语与行为背后的深层因素等能力，使你具有与其他文化人士交际与共事的能力，成为具有跨文化意识的人才；
（2） 通过本课程，你可以学习融合个体主义和集体主义的文化特征，兼具西方文化的冒险精神与东方文化的沉着稳重气质，还可以综合西方的理性、分析性思考方式和东方的直觉、整体式思维，创造出解决问题的多种路径和无限可能性，实现 1 加 1 大于 2 的效果；
（3） 通过学习，你能意识到各文化之间的相互依赖与互动关系，愿意促进各文化之间的相互学习、和平共处以及世界文明的和谐发展。
6. 6.课程思政目标
本课程不仅培养良好的跨文化交际能力，更要让你具有深厚的爱国主义情怀，和坚定的走中国特色社会主义道路的信心。具体做法如下：
（1） （1）将课程学习内容、教学方式与“立德树人”的目标和要求紧密结合。
（2） 在教学模式上，通过“阅读经典叙事”、“感悟他者叙事”和“创作自我叙事”的方式实现跨文化意识的培养，提升你的文化欣赏力、鉴别力和批判力。
（3） 重新梳理与整合“跨文化交际”课程的教学内容，将“课程思政”融入到跨文化外语教学的教学目标、教学环节和任务设计中，在教学实践中落实跨文化交际能力的培养，改变语言和文化割裂的局面与“外语工具论”的学习动机， 从而促使你肩负起文化传播和交流的使命，全面推动教育国际化。
（4） 在教学过程中多多融入中国文化内容，帮助你掌握运用英语讲述中国故事的能力；帮助你了解西方文化和传统，培养你的国际视野。
（5） 帮助你在文化对比研究和实践中了解中西方价值观异同之处，提升跨文化交际能力，从而更坚定中国文化和道路的自信，坚定的社会主义道路方向
（三）课程“三度”建设
在对标五种品质的课程目标的同时,本课程还遵循课程“三度”建设指导意见,从以下三个方面进行课程“三度”建设:
(1)学生在完成两年的专业学习之后,对各方文化有了一定的认知,在此基础上,学生在开学前进行课程预习,并完成预习心得。通过课程预习，学生能够梳理自己已有的跨文化交际知识，同时，能够从整体上形成跨文化交际知识框架。体现起步“早”的理念。
（2） 在教学方法上体现“新”的理念。“以学生为中心”的教学理念贯穿整个课程教学，采用互动式的教学模式，将知识讲解、生活案例分析和课外调查相结合；以小组项目为驱动，引导学生主动学习、探索并构建知识框架，同时培养学生的团队意识和合作精神。
（3） 在学习内容上，除了教材的学习之外，还提供相关阅读书目和网站等学习资源，丰富学习内容；在掌握了相应的理论知识后，通过教师提问、集体讨论、跨文化交际情景模拟、案例调查和分析等方式让学生对相关知识有更深刻的认识；课前预习和课后复习任务让学生保持课程学习的持续性，同时，将跨文化交际知识与其他学科，如旅游英语、商务英语、语言学等学科的学习相结合，使课程学习具有连续性，实现课程饱和度、深度和学业紧张度。
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Cross-cultural Communication. Samovar, L.A., Porter, R.E., & McDaniel, E.R.
北京：北京大学出版社，2017 年版，人民币 48 元，ISBN: 9787301284612.
1. 《跨文化交际：中英文化对比》，张桂萍编，北京：外语教学与研究出版社，2019 年版，人民币 49.9 元，ISBN: 9787521306989.
2. 《跨文化交际概论》，张世涛、徐霄鹰著，北京：北京大学出版社，2020 年，人民币 48 元，ISBN: 9787301315934.
3. 《英语畅谈中国文化》，王志茹，陆小丽，北京：外语教学与研究出版社，
2017 年，人民币 49.9 元，ISBN: 9787513589703
1. 《跨文化交际：理论与实践》，隋虹著，武汉：武汉大学出版社，2018 年，24 元，ISBN：9787307200203.
2. 《跨文化交际新视野》，贾玉新等著，北京：外语教学与研究出版社， 2019 年，68.9 元，ISBN：9787521305821.
3. 《中国文化与跨文化交际》，王晖著，北京：商务印书，2017 年，25 元，ISBN：9787100134316
4. 《文化差异与跨文化交际》，曾利娟著，北京：中国铁道出版社，2019 年，39.8 元，ISBN：9787113260989.
5. 《跨文化交际案例与分析》，朱勇著，北京：高等教育出版社，2018 年， 68 元，ISBN：9787040453676.
6. 《中国文化要略(第 4 版)》，程裕祯著，北京：外语教学与研究出版社2017 年，49.9 元，ISBN：9787513591560.
7. 《英语国家社会与文化（2019 版）》，梅仁毅编，北京：外语教学与研究出版社 2019 年，58.9 元，9787560098814.
8. 《跨文化交际技巧：如何跟西方人打交道（修订版 学生用书）》，[美] 斯诺 编，上海外语教育出版社，2019 年，29 元，29ISBN：9787544658898.
9. 《冲突、碰撞与趋同下的中西文化》，祝吉芳著，北京：北京大学出版社，2016 年，45 元，ISBN：9787301272718.
10. 《中西文化交流史》，沈福伟著，上海：上海人民出版社，2017 年， 118 元，ISBN：9787208147669.
11. 《中西文化比较（第三版）》，李军、林永清、朱筱新著，北京： 中国人民大学出版社，2020 年，42.8 元，ISBN：9787300164137.
12. 15.《西方文明史》，马克·凯什岚斯基，帕特里克·吉尔里，帕特丽夏·奥布莱恩著，孟广林译，北京：中国人民大学出版社，2014 年，人民币138 元，ISBN: 9787300187129.
1. 课堂教授方法及要求：
本课程以学生为中心，强调师生互动、生生互动，强调学生参与的主动性， 并在教学中体现课程饱和度和深度。
(1)本课程打破传统的、单一的以讲授为主的传统知识传授型教学模式，构建多维度的“音”、“像”结合的互动参与式教学模式，教学情景仿真化。本课程在你课外阅读的基础上，以教师提问和课堂讨论为主，辅以生活案例分析和课外调查等，旨在提高在实践中运用语言的能力，并在实践中体会文化差异，提高你的跨文化交际意识和能力。
（2） 注重了解、理解、实际应用三方面的相辅相成。在了解跨文化交际相关理论的同时，让你理解不同文化的异同、英汉语言及表达方式的特征，培养你在判断推理的基础上使用英语进行交际和解决问题的综合能力。
（3） 把以知识传授为主要特征的传统学科课程模式转变为以工作任务为中心组织课程内容，在较为扎实地掌握语言基础知识的基础之上，结合不同文化之间在习俗、心理、表达等方面的特征与差异，将理论教学内容围绕课堂实际任务展开，你将结合真实案例进行分析归纳，在身临其境的角色扮演中操作具体任务， 从而更加有效地巩固所学知识，在实际应用中有意识地应用跨文化交际的相应策略，有效培养跨文化交际的思维与实践能力。
（4） 通过小组调查活动，让你对相关知识有更深刻的认识；同时，小组收集资料、编辑内容、制作 PPT、汇报演讲等可以帮助你去发现、组织、管理知识， 提高你参与学习的主动性、积极性。
学习方法及要求：
本课程的学习方法和要求对课堂内外的学习给出相应的指导，体现学业紧张度。
（1） 每次课前你需要花 30-45 分钟左右时间来预习教材内容、阅读指定经典书目，以及上网查阅相关资料等，熟悉每次课的内容，并培养自学与批判性思考能力；上课时做好课堂笔记；每次课程结束后需及时复习，完成老师布置的课后习题或学习任务。
（2） 以小组为单位，共同准备以幻灯片为形式的专题发言，在课堂向全班同学讲解小组对该专题的看法，其他同学就该小组的发言内容进行简短的讨论， 教师点评并提供建议和引导；
（3） 购买或借阅相关教材及必读、选读书目（学校图书馆均能借阅纸质版书目或利用超星电子图书资源下载电子版）。
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