基础俄语2是俄语专业基础阶段课程，是以“学生为中心”，培养学生“五种品质”的基本课程。在基础俄语2的教学按照“三度建设”框架标准制定，用俄罗斯式的思维方式和专业方法，从对话、句型、言语礼节以及语法结构中培养学生对俄语语言的学习能力，分析问题和解决问题的能力，提高职业竞争力。

它的核心内容是掌握850个单词的书写及用法，编写并表演11组对话，阅读和背诵11篇课文，写4篇作文，由浅入深，循序渐进地学习语法并了解一定的文化国情知识。学生发挥“中心”作用，尽自己所学，用俄罗斯式思维表达自己观点，发扬中华文化，传播新知识，新理念，彰显自己是中俄文化桥梁的作用。

该课程内容分为语音、语法和言语训练三大部分。语音部分会通过拼读单词和句子的方式继续巩固发音。语法部分涉及名词和形容词单复数各格的变法及用法；动词的时态；副词、数词的用法等。言语训练部分把语音和语法相结合进行实践训练，以巩固语音和语法知识，提高专业能力，达到开口说外语的目的。

在学生能力培养方面，该课程坚持将价值观、思维方式、专业能力、专业方法以及职业能力融入整体教学过程。

在价值观培养上，注重培养学生立足汉语语言以及中国文化背景下，能够以开放、包容的学习心态探索和掌握俄罗斯文化以及俄语语言知识，培养多元的文化价值观。

在思维方式的培养上，注重学生养成语言对比与跨文化交际的思维方式，注重对比语言差异，以及俄罗斯民族的生活习俗、行为方式、思想方法以及人际交流模式等诸多方面的差异，提高跨文化交际能力。

在专业能力和专业方法层面上，学生能够形成较为连贯表述的语言能力和语言实践应用能力，形成独立学习的能力，发展对话与叙述的交际能力，密切结合朗读等言语训练及语法教学提高语音、语调的素养。在专业方法上能够掌握语言学习的主要理论和方法，能够使用常见语言词典、互联网语言学习工具等进行相关信息搜索和俄汉互译的基本能力。

在未来职业能力的培养上，注重关注学生综合俄语言语技能，扩大学生的知识视野，提高学生用俄语交际的能力、和独立思考的能力，发展语篇交际能力，构建多维文化视野，使学生逐步树立跨文化交际意识，积累从事跨文化交流活动的知识和实践能力。课程主要采用讲授法、问题教学等方法，加强教学的实践性环节，突出应用性，期望学生成为具有跨文化交际意识、高素质的外语专业人才。

对标三度建设：           

1）课程饱和度：课前布置与课程内容或主题密切相关的预习和复习任务，形式或为随机抽查的个人作业，或为轮流陈述的小组作业，或为围绕某一主题进行的主题讨论或者分组辩论，充分利用并有机结合俄语专业四级语法问题和国情问题进行授课，鼓励学生课堂表演对话，课后背诵课文，充分调动学生对课堂活动的参与热情和参与度，与时俱进地为学生推荐优秀文学和影视作品以及学习资源网站，并不定期布置开放性课程作业。
    2) 课程深度：充分利用本专业的语言优势，进行旨在有效提升学生思辨能力、批判能力、发散思维和创新思维的文化调研和深入探讨，并尝试进行跨文化的信息比较和分享，帮助学生改变并逐渐摆脱在跨文化交际中的定势思维和惯性思维，在思考问题的过程中让自己的综合语言运用能力和解决具体问题的能力获得实质性的提升。
    3) 学业安排紧张度：为学生推荐课外文学读物和语法书，要求学生每周至少读完一本文学作品，做完《一课一练》的相关练习题，同时要求学生当堂汇报自己在做题过程中收获的具体语言能力习得和文化习得，讲述文学作品的主要内容或者作家简介；要求学生利用知网或者图书馆资源，每学期阅读两种以上学术期刊（学报或者论文集）上的论文不少于10篇，并不定期随机挑选学生对所阅读论文进行简要陈述。

思政建设：

在教学过程中，深挖现有教材的育人元素，更新教学内容，在组织学生进行俄语基本技能听、说、读、写、译训练的过程中，通过形式多样的教学手段和技巧使学生润物细无声版接受社会主义核心价值观的洗礼。从口语表达的话题设计，讲解单词和短语时所举的例句，课文主题的挖掘，汉译俄和作文题目的设计等很多方面来传递正能量，实现价值引领。使学生养成正确的价值观和道德规范。

使用教材：

大学俄语1，史铁强总主编，外语教学与研究出版社，2010年7月第2版，39.9元，ISBN978-7-5600-8024-6。

大学俄语2，史铁强总主编，外语教学与研究出版社，2010年2月第2版，39.9元，ISBN978-7-5600-8493-0。

阅读书目（必读、选读）：

必读（全部阅读）：

1.《大学俄语一课一练1》，王利众，童丹主编，外语教学与研究出版社， 2011年10月第1版，39.9元，ISBN：978-7-5135-1385-2

2.《大学俄语一课一练2》，王利众，童丹主编，外语教学与研究出版社， 2011年7月第1版，39.9元，ISBN：978-7-5135-1065-3

选读（选读相关章节）：

1.《最简俄语入门》，陈国亭，董丹主编，哈尔滨工业大学出版社，2012年4月第1版，定价28.8元，ISBN：978-7-5603-3308-3，第1-2章

2.《最简俄语语法》，张会森著，商务印书馆，2000年5月第1版，35元，ISBN：7-100-02881-7

3.《俄国文学史（上卷）》，曹靖华主编，北京大学出版社，2007年10月第1版，定价39.80元，ISBN：978-7-301-12808-4

4.《俄语语法问答》，陈国亭，王春英主编，上海外语教育出版社，2013年10月第1版，定价21元，ISBN：978-7-5446-3406-9

教学要求：

1.课程学习意义：目前中俄两国各方面领域合作日益升温，各行业对俄人才需求很大。通过学习，学生能够将所学的课本知识运用到实践工作中，加强听、说、读、写、译的技巧和能力，在实践中巩固课本知识，形成俄罗斯式思维方式，在语言中形成对环境和语境的条件反射。会唱一首俄语歌曲，朗诵一首俄罗斯诗歌，了解俄罗斯国情文化知识，逐步向复合型俄语专业人才目标靠近，为后续学习《基础俄语3》、《俄语听力2》、《俄罗斯国情2》、《俄罗斯文学》等课程打下良好基础，在培养专业能力方面具有重要意义。

2.教授方法及要求：主要采用讲授法、问答法、小组讨论法、听读重复翻译、小组互问互答等教学方法，增强学生的“中心”地位，突出实践性环节，培养专业性和实操性。

3.学习方法及要求：

学生需要每次课前做好经典书目阅读和教材内容预习、做好课堂笔记，并且2-3人一组编写对话并表演、定期听写单词、默写课文、及时进行期末复习等。

资料（材料）准备：

（1）购买或借阅相关教材及必读、选读书目（学校图书馆均能借阅纸质版书目或利用超星电子图书资源下载电子版）。

（2）2-3人一组编写对话并表演。

（3）每天把当天该背诵的知识大声朗读并背诵。

学习时间：

（1）每次课前学生需要花费30-45分钟左右时间来预习教材内容、阅读指定经典书目，以及上网查阅相关资料等。每次课程结束后需及时复习，完成老师布置的课后习题或学习任务，大声朗读俄语时间每天至少1小时。

（2）每周需安排至少听写一次单词，默写一次课文，每位同学上讲台表演对话至少一次，每课结束发语音到教学平台，与老师交流语音面貌、单词和课文的朗读情况，目的是提高学生解决问题和分析问题的能力，更好地掌握专业技能。