11月22日下午，外国语学院课程思政团队举行了研讨活动，活动由刘静老师主持，在书知楼1205会议室进行。

团队成员共同探讨了近期课程思政建设工作中的问题和感悟，以及课程思政的难点与特点。

新时代课程思政的建设仍然存在一些难点需要去突破，这些难点既包括课程建设客观方面存在的原因，也包括主观方面的一些原因。对于这些难点的把握和分析，是有效开展课程思政建设的前提。

课程思政的难点首先在于如何将专业知识和思想政治教育相融合。专业知识的教学侧重于知识的“求真”，而思想政治教育则要求“真善美”的统一。因此，知识领域的“真”如何融入“善与美”，成为课程思政所面临的首要问题。

课程思政最终要通过教师这一关键主体发挥桥梁纽带作用。这对每一位课程教师提出了更高要求，不仅要掌握专业课知识，更要掌握每门知识背后所蕴含的社会价值。换句话说，就是要处理好“知”与“德”的辩证关系。

老师们深刻认识到，课程思政既不是单一的一门课程，也不是孤立的一项活动，而是要将思想政治教育融入课程教学和改革的各项环节、各个方面，充分挖掘隐性元素，发挥隐性教育的育人功能。

思想政治教育本质上是一项育人活动，不管是课程教师还是思政课教师，作为一名教师，其使命就是教书育人，所以思想政治教育本身就是教师的使命。课程教师不能将课程思政看成是额外的负担，其原先的教学活动在本质上就是一种思想政治教育活动。

教师们进一步讨论了如何结合自己的教学风格将思想政治教育融入课程教学过程中。对于擅长理论阐释的教师，可以仔细研究思想政治教育基本理论与专业课程知识之间的契合点，实现思想政治教育元素的“基因式”融入，在扩展理论深度和广度的同时实现价值引导；对于擅长举例和讲故事的教师，可以在选取案例和故事的过程中多选择一些既与专业内容相关又有正确价值导向的例子，加强与学生的对话、交流和沟通，从而增强学生的价值判断能力、价值选择能力以及价值塑造能力。

(图文：刘静    审核： 张晓辉   编辑：肖芳芳)