开场让同学们做选择题，如果有银行，保险，证券，公务员，选调生，天池计划六个职业可以选，你首选那个，为什么？次选那个，为什么？最后还可能选那一个，为什么？最不可能选那个？为什么？

分小组讨论，小组代表总结陈述，然后请同学总结答案面反馈的信息，我再提炼总结如下：

第一，男生女生职业选择差异大

男生有更多选择的动因，也因此有更多的选择。

女生大部分注重工作环境，注重职业稳定感，注重当前待遇。

第二，职业信息的数量和质量影响职业目标的选择

1.自己了解信息多的职业，更容易做出明确的yes或no的决定。自己完全不了解的职业更多人倾向于彻底回避！

2.普遍90后学生的职业好奇心比较低，且信息的选择性忽略问题严重。此时貌似没用的信息，主动了解的欲望较低！彼时想要了解再来采集的主动性也并不是很强。没有就没有，不懂就不懂的随意性！

父母的说法儿，学长的说法儿，同学的态度，对自己的职业选择有很大影响。但针对这些可能影响自己判断的人的分析和结论做评估和批判性吸收的习惯没有，照单全收的概率大。

这是多么可怕的信息化盲从？？？传媒业全方位企业化，我们每天接收到的信息，趋势性的可能是被针对性的信息营销！没有记性的甄别和判断能力，未来被误导而不自知的可能性太大！风险也太大！

第三，本科三年级学生、研究生一二年级学生对职业信息的收集量太少，方式有限，但更值得关注的是，学生压根儿没有这种意识～～～在自己毕业年度第一学期找工作的黄金时间来临之前去主动采集信息，识别有效及真实的信息！

第四，有学生课后反馈，职业世界太残酷

其实我想说，职业世界只是离你想像的有点远，但并没有那么残酷！在职业世界的宏观特点中就说过了，大部分人都很满足于自己的职业。那就是，职业世界在职业中的大部分个人来说，还是不错的，有收入，有职场小伙伴，有岗位或事业……应该还不错啊~~

那么，谁妨碍了你没有更早一步认识真实的职业世界呢？

我们的中学教育，小学教育，家庭教育中，存在严重的角色超越，角色替代现象！学生所接触的人和事，大部分是家长已经过滤过了的，代劳过了的，各种需要学生本人自己去面对，自己去思考，自己去决定，自己去承担的问题，都被父母和老师们解决了。我们的孩子们，从问题出发去找答案，找关联，找线索，建立指标体系的能力训练被父母的爱和中小学教师的责任心野蛮地挤占掉了！长此以往，到了大学，已经没多少人保持着活力，自己去主动求索了。孩子们接触到的世界，是父母眼里口里的世界，是电视里手机里的世界。这想象的世界里，不爽可以换台，但真实的世界不会理你的无助与茫然！要么跟上，要么掉队，要么快跑出到下一个点位，要么淘汰到下一个层级。没人在原地等你！

面对职场，你选择裸奔？还是武装自己，抱团取暖？

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