11月15日，翻译团队开展教研活动，主题是“产品思维导向的《翻译理论与实践》课程建设思路分享”，潘红老师主讲。

潘老师首先介绍了该团队老师们对“产品思维”的理解，又阐述了在此概念引导下，对《翻译理论与实践》这门课程建设中的产品思维的解读。潘老师认为，《英语翻译理论与实践》课程产品思维导向建设目标，是将学生放在首位（也可以说是以学生为中心），通过深入理解学生学习、就业需求和学习痛点，能力倒推，知识重组，设计和提供有价值的课程教学和解决方案，架起课堂到高价值岗位的桥梁。

接着，潘老师从学生导向、培养学生相关岗位体验意识、关注市场和竞争对手、创新和技术驱动以及反馈和改进等五个方面阐述了《英语翻译理论与实践》产品思维导向建设核心。

                    潘老师分享课程建设核心

该课程建设过程突出链接行业和产教融合，目前已经与企业专家建立联系，打通“课程——岗位”路径，把课程建设为真正有助于学生与相关高质量岗位对接的桥梁。与企业如试译宝翻译公司、三亚红色娘子军景区合作、海南南海会务有限公司，获得更广泛的视角和洞察力，明晰市场尤其是高价值岗位对学生能力的要求。将岗位需求有机贯穿于课程整体教学中，让学生干中学、学中干，培养学生创新精神与实践能力。

随后，其他教师就产品思维导向课程建设概念和建设路径问题展开了讨论。大家一致表示，以后要邀请更多的企业专家走入课堂，也要创造更多机会，让产品思维导向课程建设相关老师分享经验。将产品思维融入课程设计，教学相长，进一步推动产教融合。

图文：潘红

审核：余玉秀