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本课程是英语专业大二学生必修的专业基础课。本课程主要介绍美国的政治、
历史、地理、社会、文化、教育等概况，含美国的人口分布、地理特征、种族与移民、宗教；美国的历史起源、主要历史发展阶段及其影响；美国的政治体制、主要政党与大举、国家法律与法制；美国的教育体系、家庭、社会福利及文化生活；美国的主要经济分布、发展情况、经济产业和经济模式。
本课程与“价值观、思维方式、专业方法、专业技术和职业能力”五种品质对位关系如下：
1. 价值观：通过学习本课程，学生将对美国地理、历史、政治、文化、社会习俗以及该国人民的思想、态度和生活方式有一定程度的认知，对中西社会与文化的相通点和差异性有一定的理解和判断，从而提高文化素养，培养跨文化交际意识，为缩小中西方文化差异奠定基础。
2. 思维方式：通过本课程学习，学生能够分析和对照美国文化与中国文化间的差异，具备对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，在处理文化差异问题方面具有思辨能力，并能在一定程度上对中西文化融会贯通，培养创
新思维。
3. 专业方法：通过阅读和理解美国的社会与文化学习资料，扩大知识面，在跨文化交际的学习过程中掌握地道英语语言的表达方式，并具备使用地道英语语言表达和沟通的能力；通过课堂报告、讨论和学期论文的写作，培养学生的探究精神和科研方法，为后续学习奠定坚实的文化基础。
4. 专业技术：通过学习该课程，对美国的文化、历史、地理、政治等方方面面的知识有一个较为系统和较为深刻的动态理解，进一步培养学生跨文化交际能力。
5. 职业能力：该课程是一门实用性很强的文化知识课，学生通过阅读主要英
语国家的背景资料，扩大知识面，不断完善认知结构，有便于学生毕业以后能较快适应各个领域里的对外文化交流，在各行各业中发挥积极的作用。
本课程的“三度”建设如下：
1. 课程深度：学习美国的政治、经济、地理、历史、人文等领域的基本知识， 探讨美国在当今国际社会的地位和作用，比较和对比美国与中国在不同领域的异同，对美国在国际社会中的行为从历史文化的角度进行分析、阐释和评判，辩证地看待美国的文化价值观。
2. 课堂饱和度：课堂由教师讲解、学生的讨论和报告及小测试组成。教师讲解重点难点，学生根据预习和教师的讲解，对教师提出的问题进行探讨，从历史、文化或政治等不同角度对所讨论的问题进行阐释，提高学生的思辨能力。课堂小测试主要针对基本概念和基础知识进行，加强学生的知识储备
3. 学业紧张度：本课程是文化类课程，知识信息量非常大。学生每节课前必须根据教师给出的重难点提前预习，通过阅读课本、相关辅导书籍及网上查阅，了解相关概念，并根据已掌握的知识对教师提出的问题从历史、文化或政治等不同角度进行思考、分析和阐释。
本课程教学过程中贯穿思想政治教育：
1. 教学内容贯穿思政教育。教学内容涉及美国人口、历史、政治、宗教和经济等多方面，授课过程中将融入中国文化、历史、政治、经济等内容，对中美文化进行比较学习，在跨文化对比中培养学生多方位、多角度的思考能力。在此过程中，了解学生思想动态，潜移默化地进行爱国主义教育，培养学生正确的人生观和价值观。
2. 课堂和课外活动设计和作业设计中贯穿思政教育。给学生安排课堂小组活动或布置作业时，结合中国、美国和国际时事动态，引导学生从中西两个视角了解、分析、评价外媒对各类事件的报道，揭示西方言论自由、平等背后隐藏的政治偏见与双重标准，提升学生的思辨能力和社会主义的价值观。
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使用教材：
《最新英美概况》.王俊生 刘沛富主编，北京：外语教学与研究出版社，2012 第 1 版，人民币 59.9 元，ISBN: 9787513524209.
阅读书目（必读）：
1. 《当代美国概况》，周静琼，上海外语教育出版社，2011 年，人民币 28元，ISBN:9787810805476
2. 《当代美国社会与文化》（第二版），王恩铭、吴敏、张颖.上海外语教育出版社，2020 年，人民币 23元，ISBN:9787544602105
阅读书目（选读）：
1. 《英语国家概况》，余志远，外语教学与研究出版社，2015 年，人民币41元，ISBN：9787513566377,第1-16 章
2. 《英语国家概况》，王恩铭、戴炜栋，上海外语教育出版社，2018，人民币 55 元，ISBN：9787544653091，Part One & PartTwo
3. 《英语国家社会与入门（第 4 版）》（下）,朱永涛、王立礼， 高等教育出版社，2020 年，人民币 63元，ISBN：9787040534573，Unit 3-16
教学要求：
1. 课程学习意义：本课程主要由英国概况、美国概况两大板块组成。《英美概况》课程的意义是加强学生对英美两国各个层面异同性的比较，从而对英美两国的文化、历史、地理、政治等方方面面的知识有一个较为系统和较为深刻的动态理解，进一步培养学生跨文化交际的意识和能力。
2. 课堂教授方法及要求：为了更好的体现教学构想，使教学计划真正落到实处，进而切实提高学生的文化素养以及牢固地打好专业基础知识，具体措施如下：
1） 重视课程建设，一方面多方搜集资料，包括音频、视频、图片等多媒体资源，不断充实授课内容；另一方面注意对资源库材料的更新和整理，根据教学目的和计划，进行去粗取精的筛选和过滤，提高教学内容的适用度。
2） 认真钻研教材，采用现代教育技术开展教学，充分利用电子教案、音像资料，使课程的教学方法和手段更适合学生的心理特点和认知模式，把知识性、趣味性、形声性、先进性和科学性有机地结合起来，利用声音、图像、文本优化教学过程，使讲解形象生动。这些图片、动画、音像资料从多维角度提供信息， 给学生营造很好的外语学习环境。学生不但在课堂上学到知识，也可以通过上网和网上链接搜索这些学习资料，扩大信息范围，使学生犹如进入语言文化知识的海洋。
3） 讲授课程难点时可使用横向、纵向联系比较的方法。例如：可以比较英国议会 (Parliament) 与美国国会 (Congress) 的相似性和不同点，以加深学生对英美两国政治制度和运行机制的理解。再如：在讲解英国君主立宪制时可联系 其政治制度和历史的发展进程，从历史纵向把握和理解。讲到美国 1929 年经济 大萧条时期，可以将当时的社会和经济形势与当前的全球金融危机进行纵向比较，加深学生的理解。
4） 本课程为纯英语授课，对于学生的听力理解、口语表达、笔记整理的能力要求较高。同时本课程所使用的教材也是英文版本，需掌握历史事件、地理位置等专有名词和术语，对于学生的英文水平是一个很大的挑战和提高。
与其它专业课程相比，《英美概况》课程涉及的内容更加广泛。许多学生在学习之初就产生了惧怕心理或抵触情绪。为此，授课教师基于人本主义、建构主义和认知科学理论，采取多种教学方法相结合，采用循序渐进的方法将英美社会与文化方方面面的知识传输到学生的脑海里。具体措施如下：
1) 讲授法：授课教师在多媒体教室利用电子教案讲解课程重点、难点，演示语言背景知识。既注意讲解各章节内容的重要知识点，又注意各章节之间的联贯性，达到贯穿整体知识结构的要求。讲授中注意板书与电子教案演示之间的关系，做到条理清楚、重点突出、难易适度。注意避免“填鸭式”的做法，贯彻精讲多练的原则。教师还采取多提问题、多举实例、多回顾所学内容、多利用课上和课后答疑的方式，帮助学生理解和消化所学知识。
2) 讨论法：在课堂教学中，根据章节内容提出能够对比分析英美两国异同的题目，鼓励学生自己动手做 PPT 加以演示，培养学生的自主学习、分析问题与解决问题的能力，尽可能避免纯理论讲解，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生的研究型学习能力。
3) 电子教案和音像资料演示：课堂上通过丰富多彩的影音素材，提供英美社会与文化的背景知识，加大教学信息量，避免“黑板加粉笔”的陈旧教学模式以及抽象枯燥的理论讲解，拉近学生与所学知识的距离，提高教学实效。
4) 自学法：学生除了课堂参与教学，教师还鼓励学生利用多媒体和网络进行自学，搜集资料，拓宽视野，让学生体验教学中的主体地位。同时，安排一定的课堂时间进行小测试或布置小论文题目，作为对学生自主学习效果和完成情况的监控和检测。
5) 探究法：要求学生就某一个题目到图书馆查阅资料，上网搜集相关信息，撰写相关小论文；同学之间可以开展讨论和辩论，教师给予一定的指导和评议。既强化了学生搜集和处理信息的能力，也促进了创造性思维与合作精神的培养。在实际教学中，教师对上述各种教学方法根据主题进行整体设计，灵活应用，注意启发式教学，调动学生的学习主动性和参与性，以取得高效率和高质量的教学效果。
3. 学习方法及要求：
1） 每次课前学生需要花 30-45 分钟左右的时间来预习教材内容、以及上网查阅相关资料等，熟悉每次课的内容，并培养自学与批判性思考能力；上课时做好课堂笔记；每次课程结束后需及时复习，完成老师布置的课后习题或学习任务。
2） 以小组为单位，共同准备专题发言，在课堂向全班同学讲解小组对该专题的看法，其他同学就该小组的发言内容进行简短的讨论，教师点评并提供建议；
3） 资料（材料）准备
(1). 购买相关必读书目，全部选读书目均可从卓越亚马逊网站或当当网上购买，部分选读书目能从学校图书馆借阅。
(2). 登陆中国知网 http://www.cnki.net/ 查阅最新英美国家文化方面的学术论文。
(3). 登录beijing.usembassy-China.org.cn 查阅相关资料
(4).登陆维基百科查阅相关资料