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本课程是英语专业大二学生必修的专业基础课，是培养学生阅读能力的一门课。先修课程为《英语阅读 1》、《英语阅读 2》和《英语阅读 3》。该课程涉及到文学小说、人物传记、天文地理、历史故事、宗教传说、政治经济、科学技术等各个领域。泛读课不仅所选的内容比较丰富，而且可以帮助学生学习各种阅读技巧，从而提高阅读的准确性，加快阅读速度。该课程的目的在于培养阅读能力和阅读速度，培养语言能力以及归纳、演绎等逻辑能力；综合的阅读技能有略读、寻读、细读、评读等；阅读训练可以帮助学生扩大词汇，增强语感，加深文化沉淀，使他们成为比较成熟的读者。
(二) 课程教学目标（包含思想政治目标和三度建设目标）
本大纲着重在价值观、专业方法、专业技术、思维方式和职业能力等方面体现三亚学院在学生培养方面的“五种目标”以及三度建设目标。
1、专业知识目标
（1）加深对英语国家的文化包括政治、经济、科技、文化、文学、历史、地理的了解；
（2） 学习词源、词根、前后缀，以便扩大词汇量，灵活使用英语，增强英语语感；
（3）了解并运用阅读技能进行有效阅读；
（4） 学习一些文体和修辞知识。
2、专业技能目标
（1）提高学生阅读的速度；
（2） 提高学生英语阅读精确度以便准备英语专业技能考试。
3、思维方式目标
（1）了解英语国家的思维方式和不同价值观；
（2）培养学生文化包容性；
（3） 尽力培养学生归纳、演绎等逻辑分析能力。
4、价值观目标
（1）了解和分析作品所反映的世界观、人生观和价值观。
（2） 培养学生独立的批判性思考能力。
5、专业方法目标
（1） 在掌握基础理论的前提下，掌握不同的文体的主要特征以及相应的阅读方法；
（2）提高学生的阅读速度；
（3）培养学生的阅读技巧，如细读、略读、寻读等阅读技巧。
（4）帮助学生深度阅读。
6、职业能力目标
（1）培养学生的基本阅读能力和归纳、演绎和推理能力；
（2）提高独立思考与思辨的能力，以便提高学习效率；
（3）通过阅读，培养学生快速、准确地分析、处理信息的能力。
7、三度建设目标
阅读内容的准备、教学程序安排、学生自主学习以及课后阅读体现饱和度；
有效组织课堂学习，通过教学效果的考核，帮助学生有效吸收，提高教学效
果。
以教材为基础，结合学生生活实际，引导学生进行课后阅读，帮助他们进行分析思考并呈现自己独特的见解。
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使用教材：《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材(修订版):泛读教程》(第四册)，王守仁、方杰编著，上海外语教育出版社, 2014 年，第二版，43.10 元，ISBN：978754465301-5
阅读书目（必读、选读）：必读书目：
1. 《21 世纪英语专业系列教材•英语时文泛读》(第四册),范守义等编著, 北京大学出版社,2009 年（第一版），20 元，ISBN：9787301144442
2. 《21 世纪英语专业系列教材•英语泛读教程，刘乃银等编著，高等教育出版社，2011 年（第一版），36 元，ISBN：9787040320121
选读书目（挑选部分内容阅读）：
1. 《超级英语阅读训练》，普特莱克，中国传媒大学出版社，2012-10，58.20 元，ISBN：9787565704901
2. The Great Gatsby, F. Scott Fitzgeraled，译林出版社，2013-01-01，12.60 元，ISBN：9787544734387
3. 《英语阅读参考手册》，叶永昌，电子工业出版社，2016-06，59.60 元, ISBN: 9787121259500
4. 《双语背诵 10 分钟·名句》, 杨金鑫，水利水电出版社，2017-12，34.00 元，ISBN: 9787517055532
5. A Farewell to Arms, Ernest Hemingway, Scribner, 2012-07，82.06 元, ISBN: 9781451681871
6. 《英语阅读我不怕：美国学生都在用的阅读方法》, 优尼创新外语研发中心, 水利水电出版社，2017-10, 37 元, ISBN: 9787517055815
7. Sense and Sensibility, Jane Austin, Harper Collins, 2011-03, 66.03 元 ISBN: 9780062077196
教学要求：
该课程要求学生以小组为单位，课前阅读导推荐阅读教材，并准备课堂讨论内容；对课本的学习，要求学生认真预习，课堂上会根据主题设置相关的的学习活动；该课程要求学生将课上所学阅读技巧运用到课后阅读中。此外该课程还要求学生每周阅读赏析一些经典文章，并以课堂分享方式进行考查。
课堂使用不同的教学手段和方法以便提高学生的学习兴趣和热情；课后不仅有下一次课的预习，还有本次课的课后作业，加深学生对课堂学习的理解。不定时对学生课外学习考核。
课前预习通过班级 QQ 群转发、并且通过班级 QQ 群分享与阅读相关的信息。此大纲尽力争取体现阅读课程的饱和度、深度和学业的紧张度。