 |
本课程是英语专业大三学生第二外语法语课程（2）。先修课程为《新大学法语》第一册1-3 单元。后续课程为《新大学法语》第一册 4-8 单元和《新大学法语》教学参考书。鉴于学生已完成语音的读音与拼写知识的学习，本课程将着重教授语法、词汇、简单的法译中句子以及法国文化和人文知识，为今后学生需要参加“大学法语四级考试”、“同等学力人员申请硕士学位法语水平全国统一考试”或参加赴法国留学需要的法语水平测试等打好基础。
本课程《二外法语 2》对应建设三亚自由贸易港对外语的需求，旨在扩展语言教学的多样性，为英语专业学生提供多学一门语言的可能性，有助于培养既掌握英语，又掌握法语的多语种外语人才。
一、教学目标：
1. 本课程将根据教育部 2020 年 5 月 28 日发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，在教学中着力解决培养什么人、怎样培养人和为谁培养人的问题。为此，在教学过程中，将充分贯彻立德树人的教育思想。将对学生的价值塑造、专业知识传授和能力培养三者融为一体。教师将发挥“主力军”的作用，在课堂教学中承担好育人的责任。教师将始终胸怀全方位育人的大格局--将学生培养成有理想信念、爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体、有家国情怀、文化素养高、法治意识强、道德修养功底深厚的德智体美劳全面发展的合格人才。因此， 将结合本教学课程特点，努力将课程思政元素融入专业课程教学。
为此，将根据学校人才培养目标，本着教书先育人的理念，着重培养学生五种品质：
（1） 价值观：在价值观方面，首先学生要胸怀“学好知识，为国家服务”的远大目标。用社会及本校人员刻苦学习的事例鼓励自己，树立正确的人生价值观。这一理念将贯穿整个教学过程。随着海南自由贸易港建设的深入发展，教育也势必跟上形势。学校层面要求加强在课程饱和度、课程深度和学业紧张度方面的建设，作为学生，也同样可以在“三度”建设中发挥重要作用。如对所学课程的设置和深度，对学业紧张度是否合理等等，提出你们的建议和意见。总之，学生要充分利用学校良好的软、硬件教学资源，主动地（而非被动地）发挥自己的学习能动性，为提升自身的竞争力而打好各方面的基础。三亚学院的教育核心理念是“以学生为中心”，学生是学习的主人翁，学生的命运掌握在学生自己手中。因此 ，学生要对学校的方方面面，特别是学习课程提出建议和意见，以便与教师一起，促进教学改革的进程。除此之外，学生要明确为什么而学，唯有明白了这一点，才能有持之以恒的学习动力，才能通过自己的努力，成为一名有道德、有理想、有诚信、有创新精神、有扎实专业知识的合格大学生。
（2）思维方式：学生在学习过程中要有创新精神，不断探索新的学习方法。除学习本专业课程外，学生应对学校提供的通识课及各类知识性讲座充满浓厚的兴趣，用挤牙膏的精神挤出时间去学习各种知识，使之融会贯通，为日后进入职场打下良好的基础。
（3）专业技术：从广义上讲，学生要成为德、智、体全面发展的合格人才。为配合海南省自由贸易港的建设，海南省2018 年 5 月推出“百万人才进海南” 的战略部署，同学们要树立这样的雄心壮志，即从现在起，发奋学习，几年后自己也能成为这专业人才大军中的一员。专业技术从狭义上讲，作为一名以外语为专业的学生，应该在四年外语学习过程中，掌握外语学习的规律。必须对所学语言的发音、词汇、语法等语言知识以及听、说、读、写、译方面的技能打下扎实的基础。唯此，方能称为外语专业毕业的学生。法语作为二外课程，是对第一外语英语的补充，学生要充分利用这一机会，努力学好这一门外语的基础知识，多掌握一门语言，就为日后就业增加一个法码。另外，学生要积极参与社会实践活动，积累社会经验。特别要寻找对自己专业有帮助的涉外机会，这样既锻炼了工作能力，又提升了专业知识。
（4）专业方法：外语学习与学习其他知识相比，有其特殊性，即语言的实践性。在理解文法的基础上，学生必须化大力气进行语言操练，要用拳不离手，曲不离口的方法，刻苦操练，才能掌握这门语言。从学习外语的角度看，理解文法只完成了学习过程的三分之一目标，唯有通过操练，内化为自己的语言，方能说是学会了这一语言。因此，希望学生把在学习第一外语过程中习得的经验，应用到学习第二外语的过程中。如有学生在学习第一外语的方法上有误区、或训练不刻苦，须在学习第二外语的过程中予以纠正和改进。简言之，在大学学习外语， 重在打好所学外语专业的基本功和掌握良好的外语学习方法，为日后进入社会提升自己的专业水平打下扎实的语言功底。
（5）职业能力：学生在四年大学的学习过程中，只是为进入社会打下全方位的基础。吉利集团董事长李书福说得好，“走进校园是为了更好地走向社会”。因此，学生应该在毕业时反思自己：是否在学校习得了本领？是否端正了正确的人生价值观？是否成为了一个有诚信的人？是否具备了挑战精神和相应的职业素质来面对职场和社会的需求？是否克服了依赖和惰性的缺点？是否具备了与社会上各类人相处的良好素质和团队精神？如果自己对这些问题在校园内已经有了清晰的答案，你才能是一个从容面对社会职场的人。
3. 知识目标：这一目标主要针对法语专业学习而言，特别针对法语教科书上的内容。本课程以教语法为主线，学生必须掌握课程内的语法和词汇（词汇约800 个，法语固定词组及表达法约 200 个，不规则动词 20 个）。教学参考书上涉及知识扩展方面的内容（如法国的教育体系、法语饮食文化等），将每四周以讲座形式先由教师讲，学生稍后学会自己讲。
4. 能力目标：教会学生运用语言的能力。学生通过五个单元的学习，口语方面能围绕家庭、季节与天气、餐饮与食品、学校与假期、巴黎名胜等主题用法语进行交谈，能做简单句子的翻译。笔语方面，能通过阅读小短文，做涉及语法、词汇等的题目。
 |
使用教材：
1. 《新大学法语》第一册，总主编 李志清，主编 周林飞，高等教育出版社，2015 年 8 月第 10 次印刷，44.00 元。ISBN：978-7-04-030635-4
2. 《新大学法语》第一册 教学参考书 总主编 李志清，主编周林飞，高等教育出版社，2015 年 8 月第 7 次印刷，25.00 元。ISBN 978-7-04-030634-7
阅读书目（选读）：
1. 《法语（修订本）》同步练习手册，主编 马晓宏、柳利，编著谈佳 张敏 外语教学与研究出版社，2011年 7 月第 1 版，2015 年 5 月第 5 次印刷，22.00元， ISBN 978-7-5135-1011-0
2. 《法语（修订本）》同步阅读手册，主编马晓宏、柳利，编著 李书红 张迎旋， 外语教学与研究出版社，2012 年 8 月第 1 版，2012 年 8 月第 1 次印刷， 25.00 元， ISBN 978-7-5135-2342-4
3. 《简明法语教程（修订版》下册 孙辉编， 商务印书馆2013 年 3 月第30 次印刷，42.00 元， ISBN 978-7-100-05201-6
4. 《法语畅谈畅听法国文化》 编著 黃荭 张亦舒，大连理工大学出版社， 2013 年 8 月第 1 版，38.00元， ISBN 978-7-5611-8050-1
5. 《标准法语语法》精解与练习 主编 张晶，编者 周晓幸 张萍 外语教学与研究出版社， 2015 年 7 月第 1 版， 2015 年 7 月第 1 次印刷，48.00 元， ISBN 978-7-5135-6202-7
教学要求：
1. 课程学习意义：
本课程将继续以夯实语言基础知识为首要目标。将会加快语法教授进度和丰富表达法广度。另外，本课程除了语言知识方面较前期课程有较大增加外，信息量也大大增加。学生通过学习有关法国家庭、节假日、法国餐饮、法国学校假期、游览巴黎等很实用的主题，了解到法国的家庭模式、法国的教育制度、巴黎的名胜等知识。
2. 教授方法及要求：
本课程与前期课程在方法上基本相同，主要以讲授法和操练法为主。强调语言实践性。随着学生语言知识的增长，将设计更多的交际主题，使学生有更多机会练习口语。另外，将根据课文内容，配套相关的知识讲座，扩大学生知识面。
3. 学习方法及要求：
根据“三度”建设要求，学生将由被动学习成为课堂的主角。学生需勤于思考，敢于挑战老师。学生首先要保证听课率，不无故缺课。在学习过程中要有创新精神，不断探索新的学习方法。要根据教师要求，课前做到预习规定的教材内容、上课做好课堂笔记、积极参与课堂口语练习和认真完成口述任务（课堂表现将作为平时成绩的考核部分）、课后及时完成口、笔语作业，多听录音。发挥学习主观能动性，经常对所学知识进行总结和复习，温故知新。作为外语人，学生需关注中国及世界重大事件形势，教师会视时间安排随堂询问。
学生需要购买课程使用的教材。选读书籍可自行购买或在图书馆借阅。