十一、初步成效
(一)专业建设总体概况与取得的成效
1.对专业定位进行了科学论证,进一步确立了本专业的定位
专业建设的前提是专业的科学定位。我们依据了两条原则:一是培养什么样的人才;二是服务与适应地方经济社会发展的需要。经过反复论证,进一步确立了本专业的定位:为海南省国际旅游岛建设培养本科层次的俄语+旅业商务的复合型、应用型专门人才。
2.经过全面建设,总体水平有提升,总体目标基本实现
三年来,围绕着人才培养方案的完善与执行,师资队伍建设、课程体系的构建与完善、实践教学的强化、教学条件的夯实、教学管理的优化等诸多方面的建设与改革,专业水平有了进一步提升,基本实现了预期的总目标:专业综合实力与水平较强、人才培养质量与地方经济社会发展需求适应度较高、在民办高校同类专业中有一定影响。在海南省同类专业中处于领先水平、具有一定特色的专业。
(二)课程建设初步成效
1、通过优化课程模块,初步构建了应用型人才课程体系;
2、通过深化课程内容的改革与建设,初步形成了与复合型人才培养目标相适应的教学内容;
3、通过加强人文素质教育,初步达到了提升专业品质和学生能力的目的;
4、通过采取多种形式的互动式教学模式,初步达到了激发学生学习主动性、积极性的目的
(三)实践教学初步成效
俄语专业自建立以来就有专业认识实习和毕业实习,从2011年开始,又加入了专业实习这一块,专业实习和毕业实习主要是培养学生的专业技能以及适应社会的能力,由于我们的专业方向为旅业商务,而三亚地处国际旅游岛,每年都会有大量的俄罗斯游客来三亚度假,三亚的各大旅行社和酒店以及一些贸易部门都急需俄语人才,因此我们的实习单位主要集中在三亚,这样既能满足学生锻炼俄语的目的,又培养了学生旅业和商务方向的一些技能,另外还便于老师对学生实习情况的监控与掌握,而我们培养的学生正是应用型复合型人才,既懂俄语又掌握了一些旅游和商务知识。在大二开设的旅游学概论与国际商务概论和大三第一学期开设的旅游文化以及旅游俄语、商务俄语、酒店俄语等课程正是为学生的专业实习和毕业实习做铺垫的,有了理论基础,到岗位上再经过技能培训,学生很快就能胜任各个岗位。目前,俄语专业已有四届学生参加了专业实习,实习期为4个月,经过4个月的岗位锻炼,学生反馈情况几乎都是真正的感受到了专业加技能的重要性,通过实习,拓宽了学生的就业渠道、知识面和将来就业的眼光与思路,专业实习结束后,学生往往更加努力的学习专业知识,并且把在岗位上的心得反馈给学院,这样老师们就可以根据学生的一些有用的建议改进教学方法和内容。
(四)师资队伍建设初步成效
1、初步实现了师资队伍建设的目标:师资队伍规模与学生规模相适应、学历、职称、年龄结构较合理,教学水平和科研水平较高,具有专业、志业、乐业的职业化团队精神的师资队伍。
2、初步达到了师资队伍结构的合理:职称结构、学历结构、年龄结构趋向合理。
3、教师教学水平明显提高。近3年,教师考核和学生评教的优良率在90%以上。
4、教师科研水平逐步提升,成果逐年增加。
(五)专业特色初步凸现
特色之一:人才培养特色。本专业的优势在于培养海南省国际旅游岛建设所需要的既能熟练的应用俄语交往工具,又具备旅业商务方面的知识与技能的复合型、应用型专门人才。因此,经过3年的建设,我们把这一优势做强,使优势成特色:以“俄语+旅业商务”的复合型专业和培养复合型人才为特色。建立了一个有特色的培养复合型应用型人才的人才培养方案和模式,以开口俄语为教学的突破口举办各类第二课堂活动,有效地提高了学生的学习兴趣,使俄语专业的学生口语能力强,为更好地走向社会打好基础。社会和用人单位的评价较好,从而初显了这一特色。
特色之二:国际合作办学特色。以与莫斯科大学等单位合作办学为特色。互派本科生学习、本硕连读、教师互访、教师读博、科研与项目合作等多种形式,初步建立一个多形式、多途径的国际合作办学模式。目前与俄罗斯莫斯科大学、沃罗涅日大学互派学生已有了协议,已有4名学生赴莫大留学。另外,还有7名学生将于今年9月份分别赴莫大和沃大交换学习。
(六)人才培养质量初步成效
2012届 | 2013届 | 2014届 | |
---|---|---|---|
学生人数(人) | 96 | 61 | 64 |
毕业率(%) | 94% | 93.44% | 98.44% |
学位率(%) | 88% | 86.89% | 93.75% |
俄语专四考试与国际商务俄语考试过级率(%) | 90% | 94% | 93.6% |
就业率(%) | 100% | 100% | 100% |
考研与公务员(人) | 5 | 5 | 9 |
用人单位评价 | 三亚学院俄语专业的学生基本功扎实,口语能力较强,学生都敢于开口,不是哑巴俄语,学生的适应能力强,为人踏实、谦虚、好学。学校好的培养模式培养出了一专多能的人才。 |
(七)队伍成效
论文 | ||||
序号 | 题目 | 发表刊物 | 发表时间 | 作者 |
1 | 对大学俄语教学改革的若干思考 | 三亚学院学报 | 2009第2期 | 曹艳伟 |
2 | 高校多媒体教学的误区与对策 | 三亚学院教学改革研究论文集 | 2009 | 曹艳伟 |
3 | “开口”俄语是培养复合型应用型俄语人才的有效教学模式 | 科技资讯 | 2011.03 | 曹艳伟 |
4 | 大学俄语教学应用情景教学的探讨 | 甘肃科技 | 2011.05 | 曹艳伟 |
5 | 为国际旅游岛建设培养高质量的应用型外语人才——对大学俄语教学改革的若干思考 | 当代文化与研究 | 2011.04 | 曹艳伟 |
6 | 情景激励式教学在基础俄语教学中的应用 | 三亚学院教改论文集 | 2010.08 | 程海东 |
7 | 教学与科研同频共振 | 三亚学院学报 | 2010.09 | |
8 | 311教育模式指导下的教学激励策略-以基础俄语教学为例 | 现代交际 | 2012.01 | |
9 | 教学科研管理策略与“有罪推定 | 黑龙江教育 | 2012.01 | 董丹 |
10 | 刍议俄语语言世界图景中的观念词“山” | 中国对外贸易 | 2011年12月 | 刘冰玉 |
11 | 国际旅游岛语言文化想象的创建与改善 | 国家战略海南国际旅游岛建设 | 2010.5 | 吴亚男 |
12 | 测试视角下的俄语专业基础阶段教学策略 | 海南大学三亚学院教学改革论文集(2009) 教育科学出版社 | 2010.9 | 吴亚男 |
13 | 语言迁移视角下的零起点俄语教学 | 学园 | 2014.03 | 吴亚男 |
14 | “三教合一”培养国际化复合型俄语人才 | 考试(教研版) | 2013.01 | 吴亚男 |
15 | 浅谈俄语专业的双外语教学 | 三亚学院教学改革论文集(2012) | 2012.12 | 吴亚男 |
16 | 中俄合作办学框架下俄语专业教育理念研究 | 三亚学院教学改革论文集(2012) | 2012.12 | 吴亚男 |
17 | 外语教学中的“迁移律”原则 | 三亚学院教学改革论文集(2013) | 2013.12 | 吴亚男 |
18 | 刍议观念词 "дом"在古斯拉夫民族中的象征意义 | 林区教学 | 2014年6月 | 刘冰玉 |
19 | 海南俄语人才培养方向 | 学子(教育新理念) | 2014年3月 | 董丹 |
20 | 人性的两极组合-小说《癌病房》人物浅析 | 剑南文学(经典教苑) | 2014年1月 | 周帅 |
21 | 俄语旅游领域中的词汇创新 | 科技视界 | 2014年第3期 | 程海东 |
专著/教材 | |||
序号 | 书名 | 出版时间、出版单位、类型 | 参编人 |
1 | 俄汉核心导游词—俄罗斯旅游景点一览 | 2010.1 哈尔滨工业大学出版社 教辅 | 曹艳伟 |
2 | 循序渐进范例式俄语写作教程》(初级) | 2010.2 外研社 教辅 | 曹艳伟、吴亚男 |
3 | 导游俄语-海南旅游 | 2010.03 武汉大学出版社 教材 | 程海东 |
4 | 俄语基础语法通解 | 2010.04 哈尔滨工业大学出版社 教材 | 程海东 |
5 | 俄语历届考研真题详解 | 2012.04 哈尔滨工业大学出版 教辅 | 程海东 |
6 | 大学俄语写作精要 | 2010.06 哈尔滨工业大学出版社 教材 | 董丹 |
7 | 最简俄语语法基础 | 2011.06 哈尔滨工业大学出版社 教材 | 董丹 |
8 | 俄语高考备考综合训练 | 2011.10 哈尔滨工业大学出版社 教材 | 董丹 |
9 | 俄语历届考研真题详解 | 2012.04 哈尔滨工业大学出版 教辅 | 董丹 |
10 | 最简俄语入门 | 2012.04 哈尔滨工业大学出版 教材 | 董丹 |
11 | 俄汉核心导游词—中国旅游景点一览 | 2010.1 哈尔滨工业大学出版社 | 刘冰玉、吴亚男 |
12 | 最简俄语日常会话 | 2014.06哈尔滨工业大学出版社 | 曹艳伟、刘冰玉、程海东、吴亚男、董丹、周帅 |
项目 | |||
序号 | 名称 | 来源 | 参加人 |
1 | 海南旅游市场俄罗斯客源深度开发研究 | 海南省社科联 | 曹艳伟 |
2 | 海南旅游客源地俄罗斯的休闲度假旅游市场研究 | 国家旅游局 | 曹艳伟 |
3 | 海南旅游指南(俄语) | 海南省教育厅高校科研项目 | 吴亚男、曹艳伟、刘冰玉 |
4 | 俄语(旅业商务)特色专业建设 | 三亚学院立项 | 曹艳伟、吴亚男、程海东 |
5 | 最简俄语日常会话用语 | 三亚学院校立项 | 曹艳伟、吴亚男、刘冰玉、 |
6 | 高校零起点基础俄语教学模式研究 | 海南省教育科学 “十二五”规划2011年度立项 | 吴亚男、董丹、刘冰玉、程海东 |
7 | 三亚旅游产品英、日、俄语翻译规范 | 三亚市信科局项目 | 董丹、刘冰玉 |
(八)人才质量